读经典、悟原理,掌握“看家本领

作 者:

作者简介:
孙正聿,吉林大学哲学社会科学资深教授、哲学基础理论研究中心主任(长春 130012)。

原文出处:
吉林大学社会科学学报

内容提要:

全国高校的思想政治理论课教师队伍要提升马克思主义理论素养、讲好马克思主义理论课,应该做到以下几个方面。首先,系统地钻研马克思主义经典著作,掌握马克思主义的立场、观点和方法;其次,真切地领悟马克思主义基本原理,把握马克思主义理论的本源和基础,做到“有理讲理”;再次,生动地展现马克思主义真理力量,引导学生真学、真懂、真信、真用马克思主义;最后,把读经典、悟原理当作生活习惯和精神追求,在此基础上提炼出具有学理性、时代性的概念和理论,构建具有主体性、原创性的中国特色哲学社会科学。


期刊代号:A4
分类名称:高校思想政治理论课教学研究
复印期号:2020 年 01 期

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      大家好!有机会和全国高校的思政课教师进行交流,我感到非常高兴、也非常荣幸。我是1977年考入吉林大学,1982年初留校任教,在我们学校当时叫做马列主义教研部讲了十年的马克思主义基础理论课,后来我一直从事马克思主义哲学的教学与研究。在长期的教学实践中,我有一个很深切的体悟,那就是必须系统地钻研马克思主义的经典著作,真切地领悟马克思主义的基本原理,我们才能够把马克思主义理论课讲好。所以,我今天和大家交流的题目是《读经典、悟原理,掌握“看家本领”》。围绕着这样一个题目,我想从四个方面来和老师们、同学们进行交流:一是系统地钻研马克思主义经典著作;二是真切地领悟马克思主义基本原理;三是生动地展现马克思主义真理力量;四是把读经典、悟原理当做生活习惯和精神追求。

      在具体地讲授这四个方面之前,我有一个简短的引言,这个引言就是“马克思与我们”。大家都知道,2018年是人类思想史上最伟大的思想家马克思诞生200周年,为了纪念马克思,我在去年写了一本小书,题目就是《马克思与我们》。在这本书的一开头,我就说在当代中国几乎没有人不知道马克思的名字,但我接着提出了四个问题:你真的了解马克思吗?你真的理解马克思的思想吗?你真的懂得马克思的当代价值吗?你认真地思考过马克思与我们的关系吗?我想这四个问题不仅仅是向学生提出的,也是向讲授马克思主义的教师提出的。我还记得20世纪90年代以来中国学界曾经出版了“回到马克思”“重读马克思”“走近马克思”等一系列著作,我想我们只有“回到马克思”“重读马克思”“走近马克思”,才有可能更加热爱马克思,更加真切地理解马克思,从而能够促使我们真学、真懂、真信马克思主义。正是从这样一个想法出发,我来和大家交流怎么样去读经典、悟原理,掌握“看家本领”。

      大家都知道,2018年在纪念马克思诞辰200周年的大会上习近平总书记发表了重要讲话。在这个讲话中,总书记对于马克思和马克思所创立的马克思主义做出了精辟的概括,主要包括三个方面的内容:一是顶天立地的伟人——马克思伟大光辉的一生;二是震古烁今的思想——马克思主义的真理光芒;三是继往开来的使命——学习和实践马克思主义。[1]我想我们通过学习总书记的这个重要讲话,能够对于马克思有更加真切地了解,对于马克思主义有更加真切地理解,也能够促使我们更加深切地懂得马克思的当代价值。关于马克思主义,总书记有这样一段话,我觉得是对我们特别重要的,总书记说:“在人类思想史上,就科学性、真理性、影响力、传播面而言,没有一种思想理论能达到马克思主义的高度,也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。这体现了马克思主义的巨大真理威力和强大生命力,表明马克思主义对人类认识世界、改造世界、推动社会进步仍然具有不可替代的作用”[2]65。我在学习和研读马克思主义的过程当中,特别相信马克思说的一段话:“理论只要说服人,就能掌握群众,而理论只要彻底,就能说服人”[3]160。所以我自己谈了一下体会,这就是:马克思主义是最为有理的理论、最为讲理的理论、最为彻底的理论,因而是最能说服人的理论。这是我们全国高校的思政课教师讲授马克思主义的理论自信。以上是我和大家说的一个很简短的引言:从马克思与我们谈起。

      一、系统地钻研马克思主义经典著作

      下边我分成四个部分来和老师们一起交流,首先谈第一个方面:系统地钻研马克思主义经典著作。总书记关于马克思主义、关于马克思主义的经典著作有一系列的论述。总书记说:“马克思主义经典作家眼界广阔、知识丰富,马克思主义理论体系和知识体系博大精深……不下大气力、不下苦工夫是难以掌握真谛、融会贯通的。”[4]那么究竟怎么样来学习马克思主义的经典著作呢?每个老师可能都有自己的学习的方法、经验和体会。在学习和研究马克思主义的过程当中,我觉得有五点是特别重要的:一是阅读《全集》,从整体上把握马克思主义;二是精读《选集》,重在把握马克思主义基本原理;三是深研“名篇”,掌握马克思主义的“灵魂”;四是探究“观点”,理解马克思主义的“术语的革命”;五是掌握“方法”,运用马克思主义的“理论思维”。

      我想我们系统地钻研马克思主义经典著作,首先要尽我们最大的努力,多花费一些时间和精力去阅读《全集》。因为就像列宁所说的,马克思主义是一整块钢铁,我们只有下大气力、下苦工夫去阅读他的《全集》,才能够使我们从整体上真正地把握马克思主义,所以我想最为重要的是我们每一位老师,真正能够把时间和精力去投入到阅读马克思、恩格斯的《全集》,从而使我们能够从整体上把握马克思主义。

      但是我觉得,可能在阅读《全集》的基础之上,非常重要的是精读《选集》。我们全国的思政课的教师,不见得每个人都阅读了《全集》,可是我相信我们的思政课的教师都做到了精读《选集》。我讲的这个《选集》,不仅仅包括很早就有版本的、后来多次再版的、通过中央编译局进行了修订的重新出版的马克思、恩格斯四卷本的《选集》,也包括中央编译局后来出版的马克思、恩格斯的十卷本的《文集》,也包括列宁的《选集》《文集》,毛泽东的《选集》等等。我想通过精读《选集》,能够使我们在马、恩、列、毛经典作家的浩瀚的理论著作当中把握到他所教给我们的最基本的原理,所以我想在能够投入时间和精力阅读《全集》的过程中,也要能够去精读《选集》。

      如果再进一步说,那就是第三点,我们不仅要去阅读《全集》、精读《选集》,而且特别重要的是要深研“名篇”,掌握马克思主义的灵魂。全国高校的思政课的教师其实也分很多专业的。比如说,就我们通常所说的马克思主义的三个组成部分,有的老师重在马克思主义哲学,有的老师重在马克思主义的政治经济学,有的老师重在科学社会主义理论,大家所需要深研的名篇可能并不是完全一致的。我的专业是马克思主义哲学,所以我觉得对于学习和掌握马克思主义哲学来说,起码1843年的《黑格尔法哲学批判导言》、1844年的《经济学哲学手稿》、1845年的《关于费尔巴哈的提纲》、1846年的《德意志意识形态》、1847年的《哲学的贫困》,这些著作应当是老师们作为名篇来深入研究的。再比如说恩格斯的《反杜林论》《自然辩证法》《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》、列宁的《唯物主义和经验批判主义》《哲学笔记》、毛泽东的《矛盾论》《实践论》,我想这可能就是说作为讲授马克思主义哲学的老师,在讲授马克思主义原理、讲解马克思主义哲学的时候不可或缺的名篇。深入地研究这些标志性、代表性的名篇,其实是最能够去阐释基本原理的。

原文参考文献:

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