随着现代化教学水平的不断提高,多媒体课件已经越来越广泛地运用于小学英语课堂。然而,多媒体课件的制作需花费大量的时间,这往往会让教师疲于应对,却放松、忽视对教材文本的解读,对教学方法的研究。教师本身受制于课件的束缚,往往会根据其预设好的步骤与内容,按部就班地教学。课件中无效信息的堆积与泛滥,也会导致学生学习效率的大大降低,甚至会阻碍学生学习目标的达成。针对以上问题,我校开展了“基于小学生英语核心素养培养的‘微课件’教学研究”。 “微课件”,即成本低、形式简、目标清、效益高,能切实服务于课堂教学的课件。小学英语“微课件”教学就是利用轻负高效的“微课件”而开展的课堂教学活动,它所要解决的主要问题是改变小学英语课堂过分注重课件、依赖课件的现状,引导教师明确备课重心,合理调整备课过程中制作课件与思考教学的时间比例,切实提高课堂效率。 根据“微课件”的特点和优势,我们在实践研究中首先要求教师提高文本解读能力,从而精简流程,淡化形式,优化课件制作。下面,笔者以译林出版社小学英语六年级下册教材的研讨课“Then and now”为例,简述课题组在“微课件”教学设计方面所做的尝试与思考。 一、详解读教材,梳教学流程 在第一次集体备课时,我们首先对教材进行了梳理和分析:本课以叙述的方式,通过Mike一家人生活、学习、工作等方面的纵向对比,巧妙地展现了人类在科技、物质生活、个人成长等方面的巨大变化。本课主要通过一般过去时和一般现在时两种句式进行对比呈现介绍,教学目标语言为一般过去时。在理清了文本的脉络后,我们提出了以下问题进行讨论:①精读教材,探究编者意图和暗示。②文本与学生现实生活存在哪些联系?如何拉近文本与学生的距离?③文本对学生造成的语言障碍主要有哪些?如何消除或缓解?④通过文本的学习,学生如何学以致用? 针对以上问题,我们对教材进行了反复阅读,并展开了深度的思考与讨论。我们认为,对教材文本的详细解读是“微课件”制作的重要前提,也是“微课件”教学的理念基础。只有教材解读到位了,教学流程才能脉络清晰,“微课件”制作才能简便易行,“微课件”教学才能得心应手。 第一,在精读教材、仔细揣摩后,我们发现了编者的三点意图与暗示:①在介绍事物变化时,使用同一参照物更有说服力。②通过对比的方式介绍现在与过去,更鲜明生动,更能体现出强烈的反差,利于激起学生的兴趣。③在表述过去与现在发生的变化时,应关注随之发生的时态变化。 第二,文本解读应以学生为主体,在英语教学中教师必须充分考虑到这一点,必须明确学生的主体地位。在现实生活中,“过去与现在”这个话题时刻围绕着每一个学生真实地发生。教师在教学中应充分关注和利用这一有利因素,为学生创设一个真实的语言环境,激发学生的主动参与和大胆交流。 第三,结合教材内容和学生的实际学习能力,我们预测时态的频繁切换将会成为学生最大的语言学习障碍。由于在汉语表达中几乎不存在时态的变化,学生在进行英语学习和交流时,很可能不会过多地关注时态问题,导致一些语法错误的产生。然而,要解决这一问题,仅靠一堂课是不现实的。因此,本单元第一课时的首要任务就是通过铺垫、精读、练习等方式引导学生熟悉和关注这些语言变化,其间反复快速地提醒纠错,逐步地缓解和消除语言障碍。 第四,教师可创设一些与文本内容相似的真实情境,辅助学生使用本课所学知识进行表达和交流,也可选择一些与本课难度相近的课外读物进行适度拓展阅读,在复习巩固的同时加强对知识的理解和运用。 基于以上思考与探究,我们认为可以先构建一条清晰明确的主干,脉络清,环节少,一切从落实教学目标出发,去除那些不必要的分枝和杂叶,让人一目了然,同时,也可以节省之后课件制作的时间,教师在实施教学时也便于操作,能减少因教学环节繁多带来的不利影响。具体步骤如下: Step 1.Talk about the person you know well,focus on “Then and now”. Step 2.Learn Story time Paragraph 1&2,try to retell it. Step 3.Practise the key sentences. Step 4.Fun reading “Early writings”. 二、明教学目标,简活动形式 第二次集体备课,我们重点讨论具体的教学过程,其中可采用哪些教学方式。我们认为教学目标的制定是否准确合理,是保证课堂教学质量和效益的基础。因为教学目标指出了教学的主攻方向,规定了一堂课的教学内容、重点难点、学习层次水平,影响着教学策略的选择以及教学的深度和广度。而教学方法和策略的选择必须指向教学目标,任何偏离教学目标的教学策略都应弃之不用。 首先,我们精心制定了本课教学目标,主要包括:相关词汇的学习;能较好地理解、流利朗读、简要复述Story time第一、二段的内容;在阅读中,能快速分辨过去与现在两种不同的时态,并能较流利地叙述过去与现在发生的变化;能借助本课所学知识,读懂Early writings一文,并借鉴相应的学习方法提高英语阅读能力;通过本课学习,在使学生感受科技发展日新月异、物质生活突飞猛进的同时,培养学生的家国情怀,使其立志成才报国。