《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出：“要全面贯彻党的教育方针，遵循学前教育规律，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系……”进一步加强学前教育制度建设与机制保障，促进学前教育教研工作不断优化，对全面推进学前教育内涵发展，提升保教工作质量具有重要意义。 一、健全教研制度，促进教研工作科学规范发展 首先建立教研统筹制度，促进教研工作全面优化。教研部门要根据区域、园所、年组教研制度建设情况开展专项调研，并对调研数据进行理性分析，因地制宜地开展教研制度建设，围绕目标制定区域教研、园所教研及年组教研的可行性实施方案，并通过专家参与引领，指导幼儿园课程改革和内涵发展。 其次建立问题解决制度，促进教研质量全面推进。要做有效果的教研活动，规范幼儿园保育教育工作；要做有效率的教研活动，研究幼儿园教研工作中的共性问题，找出解决问题的对策，进行针对性的研究和科学规范的指导；要做有效益的教研活动，满足教师专业发展的需求，满足园所保教品质提升的需求。 再次建立日常管理制度，促进教研工作全面落实。要落实日常下园视导与分类指导，掌握教研责任区内学前教育发展实际，参与和指导区域内幼儿园教研工作，总结和推广区域内各级各类幼儿园教科研工作的经验与成果；要抓实结对帮扶与专题研究，发挥优质幼儿园教研辐射作用，根据结对园所的实际需求，采取系列化、序列化帮扶措施，开展针对性专题研究；要做实学术分享与梯队培养，学前教研部门要经常组织学术分享与展示交流活动，采取多种有效形式开展学术分享和梯队培养，提升教师的专业素养。 第四要建立客观评价制度，促进教研工作全面提升。学前教研工作评价对促进幼儿的发展、教师的反思性成长和教育质量的提高具有重要意义，要体现出评价的发展性、合作性，评价角度、主体、方法的多元性。学前教研评价要重视过程、重视差异、重视质性研究等原则，讲求教学研究的深度、广度及效度。 二、建立保障机制，促进教研工作普惠健康发展 首先创新日常教研机制，确保教研工作规范有序。依据区域教研、园本教研的内涵特征、研讨模式，不断健全运行机制、策略方法和评价机制，建立“三级（区域、园所、年组）四维（导向、活动、保障、评价）”教研责任区长效机制，推行跨区域协作体研究模式，全面实施三级教研整体推进制度和推进机制。 其次创新专题研究机制，确保教研工作质量提高。确立开展以问题为导向，以教师为研究主体的专题研究活动，解决学前教育快速发展过程中出现的矛盾和问题；通过有计划地组织和实施丰富多样的教研活动，提升幼儿园教师专业水平和实践能力，稳步提升幼儿园教研工作质量。 再次创新教研普惠机制，确保教研工作科学发展。要根据区域、园所的实际情况，建立公益普惠学术分享机制、学习交流机制，专题研究机制，不断更新教育观念，提高幼儿教师解决实际问题的能力。与此同时，建立园所教研工作常规管理机制，解决好因教师外出培训、教研活动带来的人员配备问题。 第四创新教研服务机制，确保教研工作共享发展。利用现代信息技术手段，开展网络教研活动，加大区域之间、园所之间、年组之间的互动交流和数字化、在线式的教学研讨，实现教师学习方式的多元化，使区域、园所、年组的保教经验得以及时展示和共享。 三、展望未来教育，唱响学前教研工作深化改革主旋律 教育研究是一个永恒的话题。学前教育教研制度与机制保障建设要坚持以人为本、服务为先、分层推进的教育理念；要坚持发展意识，创新教研模式，推进教研制度建设的统筹发展；要坚持公益普惠的政策方针，牢固树立公平意识，创新教研制度的顶层设计，推进教研制度建设的共享发展；要坚持保教并重的指导思想，树立质量意识，创新教研制度的实施路径，推进教研制度建设的持续发展。
